PEMBELAJARAN ABAD 21
1.
Keadaan abad
21
Abad 21 disebut globalisasi yang ditandai oleh banyaknya
perubahan-perubahan pada semua aspek kehidupan, bukan hanya dalam ilmu pengetahuan
dan tekhnologi, tetapi juga dalam bidang ekonomi, sosial, dan politik. Pada era
globalisasi yang disebut juga era informasi akan terjadi proses perubahan antar
negara, antar bangsa, antar budaya tanpamengenal batas.
Pada saat ini pengaruh era globalisasi akan semakin terasa terutama dengan
semakin banyaknya saluran informasi yang tersedia seperti surat kabar,majalah,
radio, televisi, telepon, faksimail, komputer, internet, satelit komunikasi,
sekolah bahkan informasi langsung yang dibawa oleh pengunjung (travelers).
Semua itu dimungkinkan dengan adanya perkembangan pesat di bidang teknologi
terutama teknologi komunikasi, informasi, dan transformasi.
2.
Ciri-ciri
abad 21
a. Manusia
abad 21
Manusia tak lepas dari lingkungannya.
Kecenderungan mengikuti gaya hidup yang baru, yang "trendy" dan
menempatkan nilai-nilai baru dalam ukuran keberhasilan telah merusak dan
menghancurkan nilai-nilai tradisional yang sebelumnya dipegang teguh dan
diyakini sebagai kebenaran. Nilai yang mementingkan kebersamaan dan menumbuhkan
sikap gotong royong dilibas oleh nilai individualistis. Nilai yang meletakkan
unsur spiritual berganti dengan unsur materi. Sikap yang mementingkan
keselarasan dalam kehidupan bersama, sebagaimana yang telah mewarnai kehidupan
masyarakat Indonesia, diubah menjadi sikap yang selalu mau bersaing dan
memenangkan persaingan, tak peduli apapun caranya dan siapapun yang dihadapi.
b. Gaya
hidup abad 21
Abad 21 ditandai dengan semakin
membaurnya bangsa-bangsa warga masyarakat dunia dalam satu tatanan kehidupan
masyarakat luas yang beraneka ragam tetapi sekaligus juga terbuka untuk semua
warga. Gaya hidup yang menyangkut pilihan pekerjaan, kesibukan, makanan, mode
pakaian, dan kesenangan telah mengalami perubahan, dengan kepastian mengalirnya
pengaruh kota-kota besar terhadap kota-kota kecil, bahkan sampai ke desa.
Bentuk-bentuk tradisional bergeser, diganti dengan gaya hidup global.
Kesenangan bergaya hidup internasional mulai melanda.
c. Lingkungan
abad 21
Sebagai generasi abad 21 dengan teknologi semakin maju, sudah sewajarnya
para generasi sekarang ini menciptakan suatu perubahan yang lebih baik pula
pada lingkungan hidup. Sebagai contoh dengan semakin majunya teknologi, saat
ini kita bisa menciptakan suatu alat alternatif untuk tetap dapat memenuhi
kebutuhan hidup tanpa merusak lingkungan.
3.
Pembelajaran
abad 21 menurut sumber atau buku
Teknologi pembelajaran tumbuh kembangnya dari praktik dan gerakan komunikasi
audiovisual. Pada mulanya teknologi dilihat kebanyakan orang
sebagai suatu teknologi pembelajaran dengan penggunaan peralatan, media,
dan sarana untuk mencapai tujuan pendidikan atau pengajaran dengan alat bantu ( media
audio visual), akan tetapi dalam buku ini (Instructional
Technology and Media for Learning) memperjelasnya bahwa teknologi pembelajaran
(instructional technology) tidak hanya hal tersebut akan tetapi
juga mencakup teori dan praktik dalam desain, pengembangan, pemanfaatan,
pengelolaan, serta evaliasi tentang proses
dan sumber untuk belajar. Teknologi pembelajaran merupakan gabungan dari tiga aliran yang
saling berkepentingan, yakni media dalam pendidikan, psikologi pembelajaran,
dan pendekatan sistem dalam pendidikan. Jenisjenis materi yang di ungkapkan pun
sesuai dengan keadaan perkembangan teknologi sekarang ini, seperti penggunaan model
pembelajaran. Media audio, video, online learning, multimedia, dan lain
lainnya.
4.
Pembelajaran
Student Centered dan Teacher Centered
No
|
TRADITIONAL
TEACHING (Teaching Centre Learning)
|
NEW
LEARNING (Student Centre Learning)
|
1
|
Transformasi
pengetahuan dari guru kepada siswa.
|
Siswa
aktif mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang dipelajari.
|
2
|
Siswa
menerima pengetahuan secara pasif.
|
Siswa
secara aktif terlibat dalam mengelola pengetahuan.
|
3
|
Lebih
menekankan pada penguasaan materi.
|
Tidak
terfokus hanya pada penguasaan materi, tetapi juga mengembangkan sikap
belajar (life long learning)
|
4
|
Single
Media.
|
Multimedia.
|
5
|
Fungsi
guru pemberi informasi utama dan evaluator.
|
Fungsi guru
sebagai motivator, fasilitator dan evaluator.
|
6
|
Proses
pembelajaran dan penilaian dilakukan terpisah.
|
Proses
pembelajaran dan penilaian dilakukan berkesinambungan dan terintegrasi.
|
7
|
Menekankan
pada jawaban yang benar saja.
|
Penekanan
pada proses pengembangan pengetahuan. Kesalahan dapat digunakan sebagai
sumber belajar.
|
8
|
Sesuai
dengan pengembangan ilmu dalam satu disiplin saja.
|
Sesuai
dengan pengembangan ilmu dengan pendekatan interdisipliner.
|
9
|
Iklim
belajar individual dan kompetitif.
|
Iklim yang
dikembangkan bersifat kolaboratif, suportif dan kooperatif.
|
10
|
Siswa dan
guru belajar bersama dalam mengembangkan pengetahuan dan keterampilan.
|
|
11
|
Perkuliahan
merupakan bagian terbesar dalam proses pembelajaran.
|
Mahasiswa
melakukan pembelajaran dengan berbagai model pembelajaran SCL.
|
12
|
Penekanan
pada tuntasnya materi pembelajaran.
|
Penekanan
pada pencapaian kompetensi mahasiswa
|
13
|
Penekanan
pada bagaimana cara dosen melakukan pengajaran.
|
Penekanan
pada bagaimana cara mahasiswa melakukan pembelajaran.
|
14
|
Cenderung
penekanan pada penguasaan Hard-Skill Mahasiswa
|
Penekanan
pada pengusaan Hard Skill dan Soft Skill.
|
5.
Persiapan
menghadapi pendidikan abad 21
Bagi kami persiapan untuk menghadapi
pendidikan abad 21 dengan meningkatkan kualitas dan profesionalitas dalam
proses belajar dan mengajar nantinya. Kami harus bisa mengikuti setiap
perkembangan dan perubahan yang terjadi dalam dunia termasuk dunia pendidikan.
Kami harus meningkatkan keahlian, pengetahuan, dan ketrampilan dalam
perkembangan terknologi komunikasi. Agar nantinya saat mengajar maupun menjadi
seorang pendidik, kami dapat menggunakan dan memanfaatkan teknologi guna
menunjang proses dan hasil pendidikan yang lebih baik.
Sumber
Tidak ada komentar:
Posting Komentar